L’initiative a été présentée à l’invitation du Recteur de l’établissement, le P. Edson Sestari, et a réuni les huit Évêques des diocèses de la Conférence Régionale : Barra do Garças, Cáceres, Diamantino, Juína, Primavera do Leste-Paranatinga, Rondonópolis-Guiratinga et Sinop, ainsi que plusieurs représentants de la Province salésienne « Saint Alphonse Marie de Liguori » du Brésil-Campo Grande (BCG) et des autorités publiques de l’État.<\/p>\n
Le projet utilise la technologie pour préserver les langues autochtones <\/strong><\/p>\n Le projet des Plateformes Autochtones est un outil pédagogique qui utilise la technologie et l’Intelligence Artificielle pour aider dans la revitalisation, la préservation et l’enseignement des langues autochtones. La proposition vise également à soutenir la formation des professeurs qui travaillent au sein des communautés.<\/p>\n L’initiative a débuté avec le peuple Boe-Bororo et implique actuellement d’autres groupes ethniques de l’État du Mato Grosso intéressés à participer. La plateforme permet la collecte de contenus, d’enregistrements linguistiques et de ressources pédagogiques, facilitant ainsi l’accès au savoir et renforçant l’identité culturelle des peuples autochtones.<\/p>\n Selon le professeur Ferraz Gerardi, cet outil peut contribuer à élargir les opportunités éducatives au sein des communautés. « Les plateformes autochtones permettent non seulement de relever certains défis, mais aussi d’ouvrir un nouveau parcours éducatif de qualité pour les peuples autochtones », a-t-il souligné.<\/p>\n Ce projet est le fruit d’une collaboration avec les Salésiens de BCG <\/strong><\/p>\n Fabricio Ferraz Gerardi, ancien étudiant de l’Université Pontificale Salésienne (UPS) de Rome, où il a étudié les lettres classiques, et diplômé en linguistique informatique de l’« Universität Tübingen » en Allemagne, est en contact avec les communautés autochtones accompagnées par les Salésiens de BCG depuis 2022. Cette expérience a suscité chez lui un intérêt pour le développement d’outils technologiques contribuant au renforcement des langues et des cultures traditionnelles.<\/p>\n Lors de sa présentation, le professeur a également souligné l’importance du protagonisme des populations autochtones dans ce processus. En fait, la proposition vise à enrichir les connaissances de ces communautés et à fournir aux peuples autochtones les outils nécessaires pour enregistrer, enseigner et diffuser leurs langues, conformément à la « Décennie Internationale des Langues Autochtones » proclamée par les Nations Unies.<\/p>\n Des autorités accompagnent la présentation du projet <\/strong><\/p>\n À l’ouverture de la rencontre, le Recteur de l’UNIFACC a souhaité la bienvenue au diacre José Alves de Oliveira, SDB, et au P. Tiago Figueiró, SDB, qui a présenté le professeur Ferraz Girardi aux Évêques, à la demande de l’Archevêque de Cuiabá, Mgr Mário Antônio da Silva.<\/p>\n Était également présent à la réunion le Secrétaire du Secrétariat à la science, à la Technologie et à l’Innovation du Mato Grosso, Allan Kardec Benitez, ancien élève de l’Institut salésien « São Gonçalo » de Cuiabá, qui a manifesté son intérêt pour soutenir cette initiative.<\/p>\n Les Salésiens participants ont, pour leur part, souligné la continuité de ce projet avec l’œuvre éducative et missionnaire que les Fils de Don Bosco mènent depuis des décennies auprès des peuples autochtones de la région. La rencontre a également mis en lumière l’importance des initiatives destinées aux communautés autochtones, telles que les initiatives éducatives, la préservation culturelle et l’amélioration des conditions de vie dans les villages.<\/p>\n La présentation a suscité l’intérêt des Évêques présents, qui ont accueilli favorablement la proposition, y voyant une initiative capable de contribuer à la valorisation des cultures autochtones et au renforcement de l’éducation au sein des communautés.<\/p>\n Euclides Fernandes Brites, <\/p>\n <\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" L’initiative a été présentée à l’invitation du Recteur de l’établissement, le P. 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