{"id":1036461,"date":"2026-05-28T22:00:00","date_gmt":"2026-05-28T22:00:00","guid":{"rendered":""},"modified":"-0001-11-30T00:00:00","modified_gmt":"-0001-11-30T00:00:00","slug":"trans-28198-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/infoans.news\/fr\/trans-28198-3\/","title":{"rendered":"Italie – Intelligence Artificielle et \u00c9ducation : Une \u00e9tude de l’UPS oriente le premier mod\u00e8le syst\u00e9mique italien dans les \u00e9coles sal\u00e9siennes"},"content":{"rendered":"

Les données confirment la valeur pédagogique de l’innovation <\/strong><\/p>\n

Les résultats montrent comment l’usage conscient des outils d’Intelligence Artificielle peut améliorer significativement divers aspects de l’expérience d’enseignement.<\/p>\n

Selon les évaluations recueillies, les cours intégrant l’IA présentent une amélioration perçue de la clarté des objectifs d’apprentissage, de la gestion des activités, de l’engagement des élèves, de la créativité des contenus et du développement de l’esprit critique.<\/p>\n

L’augmentation de l’engagement et de la créativité des élèves est particulièrement significative, tandis que 86 % des professeurs interrogés ont déclaré vouloir continuer à utiliser régulièrement des outils d’IA générative pour concevoir et mettre en œuvre les activités pédagogiques. De plus, près de sept professeurs sur dix ont constaté une amélioration de la qualité de la planification pédagogique.<\/p>\n

Cette étude met toutefois en lumière un élément crucial : les bénéfices les plus importants apparaissent lorsque l’Intelligence Artificielle ne remplace pas le professeur, mais est intégrée à des méthodologies d’enseignement innovantes et personnalisées, amplifiant ainsi l’efficacité de l’action éducative.<\/p>\n

Le modèle salésien : la technologie au service de la personne <\/strong><\/p>\n

Si les résultats quantitatifs sont très intéressants, ce qui rend l’expérience salésienne particulièrement originale, c’est le cadre pédagogique qui la sous-tend.<\/p>\n

La réflexion menée par l’Université Pontificale Salésienne (UPS) et les écoles partenaires a abouti à un principe que l’on pourrait qualifier de « technologie à durée déterminée <\/strong>» : l’Intelligence Artificielle peut être utilisée pour favoriser l’apprentissage, la planification pédagogique et la personnalisation des formations, mais elle ne saurait remplacer la relation éducative.<\/p>\n

Lorsque le temps des rencontres personnelles, de l’accompagnement, de la récréation, du dialogue et du développement des relations commence, la technologie cède la place à la présence éducative.<\/p>\n

Il s’agit d’un choix qui s’inscrit pleinement dans la tradition pédagogique salésienne et réaffirme la primauté de la personne humaine sur les outils technologiques. Dans cette perspective, l’IA n’est perçue ni comme une menace à craindre, ni comme une solution à adopter sans discernement, mais comme une ressource à gérer selon des critères éducatifs clairs et partagés.<\/p>\n

Une reconnaissance internationale <\/strong><\/p>\n

L’intérêt suscité par l’expérience italienne a même attiré l’attention de la direction de Google for Education.<\/p>\n

En février 2026, une délégation de quinze chercheurs et ingénieurs internationaux de Google for Education s’est rendue à Venise Mestre pour rencontrer des professeurs d’écoles salésiennes et comprendre comment les outils d’Intelligence Artificielle étaient concrètement utilisés dans les activités pédagogiques quotidiennes. Cette rencontre n’avait pas pour but de présenter la technologie, mais plutôt d’écouter ceux qui l’expérimentaient déjà sur le terrain.<\/p>\n

Le parcours s’est poursuivi le 28 mai à l’Institut Salésien San Zeno à Vérone par l’événement « GO beyond traditional education<\/strong> », auquel ont participé des représentants internationaux de Google for Education et plusieurs responsables institutionnels du secteur scolaire. Cette rencontre a permis de partager les résultats obtenus et de réfléchir aux perspectives d’avenir de l’innovation pédagogique.<\/p>\n

Une étude tournée vers l’avenir <\/strong><\/p>\n

Pour l’Université Pontificale Salésienne, cette expérience illustre concrètement comment la recherche académique, l’innovation technologique et la mission éducative peuvent interagir de manière fructueuse.<\/p>\n

L’objectif n’est pas de poursuivre les transformations technologiques, mais de les comprendre de manière critique et de les orienter vers le bien commun des individus et des communautés éducatives. Cette étude coordonnée par l’UPS montre que l’Intelligence Artificielle peut contribuer à améliorer la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage, à condition de s’inscrire dans une vision anthropologique claire, capable de préserver la valeur irremplaçable de la relation éducative.<\/p>\n

À une époque où la technologie tend à occuper tous les espaces de la vie quotidienne, le modèle salésien propose une perspective innovante et profondément humaine : utiliser les outils les plus avancés sans renoncer à la centralité de la rencontre, du dialogue et de l’accompagnement pédagogique.<\/p>\n

Car la véritable innovation, avant même d’être technologique, demeure toujours profondément humaine.<\/p>\n

Source : Université Pontificale Salésienne <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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