{"id":1027362,"date":"2026-03-12T23:00:00","date_gmt":"2026-03-12T23:00:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2026-03-13T12:50:47","modified_gmt":"2026-03-13T12:50:47","slug":"italia-don-bosco-voleva-essere-sempre-all-avanguardia-del-progresso-alla-fiera-didacta-italia-2026-i-salesiani-presentano-go-beyond-progetto-sull-uso-dell-ia-in-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/infoans.news\/it\/italia-don-bosco-voleva-essere-sempre-all-avanguardia-del-progresso-alla-fiera-didacta-italia-2026-i-salesiani-presentano-go-beyond-progetto-sull-uso-dell-ia-in-aula\/","title":{"rendered":"Italia \u2013 \u201cDon Bosco voleva essere sempre all\u2019avanguardia del progresso\u201d: alla fiera \u201cDidacta Italia 2026\u201d i Salesiani presentano \u201cGo Beyond\u201d, progetto sull\u2019uso dell\u2019IA in aula"},"content":{"rendered":"

(ANS – Firenze)<\/strong> – I salesiani sono presenti alla fiera “Didacta Italia 2026” – l’appuntamento nazionale più importante sul mondo dell’istruzione, della formazione e dell’innovazione del mondo della scuola, in programma dall’11 al 13 marzo a Firenze – con un padiglione per presentare la proposta formativa della Scuola e della Formazione Professionale salesiane.  L’occasione di Didacta ha permesso di presentare i risultati del progetto nazionale sull’Intelligenza Artificiale (IA), dimostrando che l’algoritmo può essere uno strumento al servizio della pedagogia.<\/p>\n

Il legame tra il carisma di un santo dell’Ottocento e i moderni modelli linguistici di IA non è un semplice artificio retorico. “Don Bosco voleva essere sempre all’avanguardia del progresso”, è stato ribadito durante l’incontro. Oggi, quella spinta si traduce nel progetto “GO Beyond”, una rete che unisce circa 80 scuole e 1.600 insegnanti in tutta Italia, coordinati a livello nazionale per governare la rivoluzione digitale anziché subirla<\/strong>.<\/p>\n

Don Elio Cesari<\/strong>, Presidente del Centro Nazionale Opere Salesiani (CNOS), ha inquadrato la questione: “L’ultimo rapporto Censis parla di un’età selvaggia fatta di predatori e prede. L’IA non è solo una questione tecnologica, ma un rivolgimento d’epoca che ci interroga sul nostro destino. La scuola deve analizzarne tutta la potenza, restandoci dentro con intelligenza e coscienza”. E ancora: “La tradizione personalista salesiana vede la tecnologia come un potenziamento dell’umano, non come una sua sostituzione<\/strong>: la centralità della persona e dell’incontro tra docente e studente resta il criterio ultimo per valutare l’innovazione. L’IA si configura come ‘un’assistente pedagogico’ sotto la mediazione degli adulti, capace di liberare il docente da compiti ripetitivi per restituirgli tempo prezioso da dedicare all’ascolto e all’accompagnamento”.<\/p>\n

La collaborazione strategica: Google e MR Digital<\/strong><\/p>\n

Il progetto vanta la collaborazione di “Google Education Italia” e “MR Digital”.  Marco Berardinelli (Google) ha evidenziato come l’obiettivo sia personalizzare l’apprendimento per ogni studente, uscendo dalla logica del “copia e incolla” per stimolare l’inclusione di chi ha bisogni educativi speciali. Andrea Russo (MR Digital), invece, ha rivelato che Google segue questo progetto come un caso studio mondiale prioritario per l’approccio etico e di ricerca<\/strong>, condotto insieme all’Università Salesiana (UPS).<\/p>\n

Esperienze dal campo: quando l’IA diventa un Tutor<\/strong><\/p>\n

Due docenti hanno portato a Didacta la prova tangibile di come l’IA cambi la lezione. Il professor Carlo Spironello, attivo presso il centro salesiano di Mestre, ha illsutrato come l’IA possa simulare un processo storico a Luigi XVI. Facendo generare al software<\/em> accuse e difese talvolta errate, ha spinto gli studenti a verificare le fonti, trasformando l’errore della macchina in una lezione di spirito critico. Il professor Francesco Fraccaro, sempre di Mestre, ha presentato il “laboratorio aumentato”. Attraverso “Google AI Studio”, i ragazzi inquadrano impianti reali ricevendo istantaneamente schede tecniche: “L’IA libera lo studente dal ruolo di spettatore passivo e lo rende esploratore attivo”.<\/p>\n

Lo sguardo delle istituzioni e della ricerca: INDIRE e l’Università Salesiana<\/strong><\/p>\n

A chiudere l’evento sono stati due contributi fondamentali per la validazione scientifica del progetto. Il referente dell’Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa (INDIRE), Samuele Borri, ha posto l’accento sulla dimensione educativa globale, sottolineando l’importanza di un affiancamento costante di ragazzi e ragazze nell’uso dell’IA. Secondo l’istituto, questa guida non deve limitarsi strettamente alla didattica in aula, ma deve estendersi all’uso quotidiano che i giovani fanno di queste tecnologie, per renderli cittadini digitali consapevoli.<\/p>\n

Successivamente, don Michal Vojtas, SDB, dell’Università Salesiana ha illustrato il rigore scientifico che sostiene l’iniziativa. Ha parlato di una ricerca metodologica e rigorosa che l’ateneo sta portando avanti sull’impatto dell’IA nei processi di educazione e apprendimento. L’obiettivo è quello di monitorare i risultati per correggere la rotta in tempo reale, assicurando che la tecnologia resti sempre un mezzo per potenziare l’umano e mai un fine<\/strong>.<\/p>\n

L’evento si è chiuso con un monito che resterà il manifesto di questa edizione di Didacta: “L’Intelligenza Artificiale non sostituirà gli umani, ma chi la usa sostituirà chi non la usa”.<\/p>\n

Fonte: Don Bosco Italia<\/a><\/p>\n

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