{"id":1028178,"date":"2026-05-26T22:00:00","date_gmt":"2026-05-26T22:00:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2026-05-27T12:49:00","modified_gmt":"2026-05-27T12:49:00","slug":"italia-l-algoritmo-al-servizio-dell-umano-il-modello-salesiano-mette-un-confine-alla-tecnologia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/infoans.news\/it\/italia-l-algoritmo-al-servizio-dell-umano-il-modello-salesiano-mette-un-confine-alla-tecnologia\/","title":{"rendered":"Italia \u2013 L\u2019algoritmo al servizio dell\u2019umano: il modello salesiano mette un confine alla tecnologia"},"content":{"rendered":"

(ANS – Verona)<\/strong> – A febbraio 2026 quindici tra ingegneri e ricercatori a livello globale di Google si sono recati a Venezia-Mestre, non per spiegare l’Intelligenza Artificiale (IA) ai docenti delle scuole salesiane, ma per ascoltare come la stavano già usando in classe. A fine maggio Google tornerà in Italia, questa volta a Verona.<\/p>\n

Nel pomeriggio di giovedì 28 maggio a partire dalle ore 15, infatti, all’Istituto Salesiano “San Zeno” di Verona, si terrà l’evento “GO beyond traditional education<\/strong>”. Non si tratta di un convegno sulle promesse dell’IA, ma di un racconto di ciò che è già successo nelle aule. I vertici internazionali di Google for Education<\/em> verranno ad ascoltare le esperienze delle scuole salesiane italiane: il primo caso, in Italia, di IA portata in classe in modo sistematico dentro un’intera rete di scuole.<\/p>\n

In un anno i docenti coinvolti sono passati da 700 nel Triveneto a oltre 1.600 in tutta Italia<\/strong>. Quello che conta non sono gli incontri o le linee guida, ma le lezioni vere, fatte ogni giorno da insegnanti di scuola primaria, secondaria e formazione professionale.<\/p>\n

La ricerca che le misura, coordinata da don Michal Vojtáš, SDB, per l’Università Pontificia Salesiana, ha analizzato 1.375 lezioni realmente svolte in classe e raccolto il giudizio di 29.171 studenti. Il risultato che pesa di più è semplice: dopo averla provata l’86% dei docenti dichiara di voler usare stabilmente l’IA come supporto alla didattica<\/strong> e là dove di solito si teme l’appiattimento, gli insegnanti registrano l’effetto contrario, ovvero una creatività dei contenuti in crescita fino al 40%<\/strong>. I benefici arrivano a raddoppiare quando l’IA non sostituisce la lezione, ma accompagna metodi nuovi.<\/p>\n

Il tratto che distingue l’esperienza salesiana non è la scala, quanto piuttosto un confine. Mentre il dibattito pubblico si divide tra tecnofobia e adozione acritica, l’esperimento salesiano introduce il concetto di “tecnologia a tempo”<\/strong>. Non è un divieto, ma una gerarchia di valori: l’IA potenzia l’apprendimento, ma si ferma quando inizia la relazione educativa pura<\/strong>. Non è la macchina a spegnersi, è l’istituzione che riafferma il primato del volto sull’interfaccia, un confine che trasforma “Gemini” da potenziale distrazione a risorsa governata.<\/p>\n

All’evento del 28 maggio parteciperanno, per Google for Education, Amanda Rosenburg (Staff User Experience Researcher, New York), Marco Berardinelli (Google for Education Italia) e Anna Artemyeva (HE Lead EMEA & APAC \/ Regional Lead [UK, Ireland, Italy, Central Asia]), con tre assessori regionali all’Istruzione del Nord Italia: Valeria Mantovan (Veneto), Alessia Rosolen (Friuli-Venezia Giulia) e Simona Tironi (Lombardia). Il progetto entra, così, nel suo secondo anno.<\/p>\n

Una scuola che costruisce migliaia di lezioni con l’IA, e decide dove non farla entrare, non insegue la tecnologia. La governa.<\/p>\n

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