To spotkanie gromadzi pedagogów i odpowiedzialnych za instytucje edukacyjne w celu wzmocnienia misji Instytucji Szkolnictwa Wyższego FMA , mając również na celu uwrażliwienie pedagogów i młodzieży na kwestie odpowiedzialności społecznej.
Ks. Thadathil, reprezentujący salezjanów Księdza Bosko i całą sieć IUS, skupił się w swojej refleksji na trzech głównych kwestiach: globalnych przemianach wpływających na społeczeństwo; międzykulturowych przemianach, które kształtują współczesną edukację, a także na praktycznych wyzwaniach, przed którymi stoją obecnie pedagodzy pracujący z młodzieżą.
Globalne zmiany i kontekst edukacyjny
W pierwszej części swojego wystąpienia ks. Thadathil omówił szybko zachodzące zmiany społeczno-gospodarcze, kulturowe i religijne, które ukształtowały współczesny świat. Wyjaśnił, że te globalne zmiany mają głęboki wpływ na rzeczywistość, z jaką mają do czynienia młodzi ludzie, i wymagają od wychowawców ponownego przemyślenia celów i metod edukacji.
W tym kontekście podkreślił, że współczesne szkolnictwo wyższe jest historycznie zakorzenione w tradycji chrześcijańskiej, która kładzie nacisk na służbę osobom znajdującym się w trudnej sytuacji oraz wyrażenie wiary w działaniu. Dziedzictwo to, jak zauważył, pozostaje aktualne również dzisiaj, ponieważ instytucje edukacyjne starają się odpowiadać na potrzeby społeczeństwa, jednocześnie formując społecznie odpowiedzialnych obywateli.
Spotkania międzykulturowe i rozwój nowoczesnej edukacji
W drugiej części konferencji prelegent skupił na tym, w jaki sposób nowoczesność oddziaływała na różne kultury na całym świecie. Według ks. Thadathila, spotkanie nowoczesnej nauki, racjonalnego myślenia i różnych tradycji kulturowych ukształtowało systemy edukacyjne na różne sposoby.
Te międzykulturowe przemiany przyniosły zarówno możliwości, jak i napięcia. Chociaż nowoczesna edukacja promowała krytyczne myślenie i innowacyjność, poddała również pod silną wątpliwość tradycyjne wartości i tożsamość kulturową. I zadaniem pedagogów jest pomaganie uczniom w poruszaniu się po tych zawiłościach, jednocześnie promując dialog międzykulturowy.
Wychowywanie młodzieży w cyfrowym i „glokalnym” świecie
W końcowej części swojego wystąpienia światowy koordynator IUS odniósł się do konkretnych wyzwań, przed którymi stają nauczyciele, towarzysząc młodym ludziom w świecie opanowanym przez technologię. Opisał dzisiejszy kontekst jako „glokalny” – połączenie globalnych wpływów i lokalnych realiów.
Technologie cyfrowe, media społecznościowe i szybko zmieniające się środowiska informacyjne zmieniły sposób, w jaki młodzi ludzie uczą się, komunikują i kształtują swoją tożsamość. W tym kontekście nauczyciele muszą wyjść poza zwykłe przekazywanie wiedzy, prowadząc uczniów do rozwoju krytycznego myślenia, odpowiedzialności etycznej i głębokiego poczucia zaangażowania społecznego.
W tym kontekście ks. Thadathil zachęcił nauczycieli, aby traktowali swoją misję nie tylko jako kształcenie akademickie, ale jako holistyczne towarzyszenie młodym ludziom. Łącząc rozwój intelektualny, wartości etyczne i świadomość społeczną, instytucje edukacyjne mogą pomóc młodym ludziom stać się aktywnymi podmiotami przemian w swoich społecznościach.
Wzmocnienie zaangażowania na rzecz salezjańskich instytucji szkolnictwa wyższego
Prelekcja zakończyła się apelem do wszystkich instytucji tworzących globalną salezjańską sieć edukacyjną o dalsze wzmacnianie zaangażowania w kształcenie i wychowanie młodzieży. Odpowiadając w kreatywny sposób na współczesne wyzwania, salezjańska edukacja wyższa jest w stanie pomóc młodym ludziom stać się liderami promującymi sprawiedliwość, solidarność i zmiany społeczne w dzisiejszym świecie.
W dyskusjach, które nastąpiły po jego wystąpieniu, wiele uwagi poświęcono poszukiwaniu bardziej partycypacyjnego modelu salezjańskiego towarzyszenia (facylitacji) w szkolnictwie wyższym, zwłaszcza gdy chodzi o dwie pierwsze grupy Rodziny Salezjańskiej.
Źródło: IUS-SDB
wp-content/uploads/images/Filippine - ISS-FMA 2026
