Po zapoznaniu si\u0119 z dziesi\u0119cioma zasadami sieci i wys\u0142uchaniu koncertu m\u0142odzie\u017cy z “Bocage” uczestnicy wypracowali pewne wytyczne, które zosta\u0142y przekazane zespo\u0142owi koordynacyjnemu DBAS jako kierunki dzia\u0142ania na najbli\u017csze trzy lata (2026-2029).<\/p>\n
Podczas obrad jednym z kluczowych wyst\u0105pie\u0144 by\u0142a prelekcja psychoterapeuty Jeana-Paula Gaillarda, który na samym pocz\u0105tku nawi\u0105za\u0142 do sytuacji ludzi m\u0142odych w XXI wieku: m\u0142odzie\u017c „nie spuszcza ju\u017c wzroku”, co wed\u0142ug niego jest oznak\u0105 przemiany spo\u0142ecznej powoduj\u0105cej „niewspó\u0142osiowo\u015b\u0107”. <\/p>\n
Prelegent wyja\u015bni\u0142, \u017ce systemy warto\u015bci, które okre\u015bli\u0142 mianem „systemów sygna\u0142ów” mi\u0119dzy m\u0142odzie\u017c\u0105 a doros\u0142ymi, sta\u0142y si\u0119 ze sob\u0105 niekompatybilne. Tradycyjna hierarchiczna w\u0142adza (pos\u0142usze\u0144stwo, hierarchia, nierówno\u015b\u0107 z zasady…) uleg\u0142a trwa\u0142emu os\u0142abieniu. Nastolatkowie dorastaj\u0105 obecnie w hierarchii horyzontalnej, w autonomii, w zasadniczej równo\u015bci…<\/p>\n
Problem \u0142\u0105czy si\u0119 w\u0142a\u015bnie z t\u0105 rozbie\u017cno\u015bci\u0105 mi\u0119dzy doros\u0142ymi, którzy nadal narzucaj\u0105 zasady o charakterze hierarchicznym („Spu\u015b\u0107 wzrok, kiedy ze mn\u0105 mówisz!”), a m\u0142odzie\u017c\u0105 wychowan\u0105 w duchu horyzontalnym („Niegrzecznie jest spuszcza\u0107 wzrok!”). Ta niezgodno\u015b\u0107 powoduje napi\u0119cia, sprzeciwy, przemoc, porzucanie nauki, zaniedbanie emocjonalne i cierpienia psychiczne.<\/p>\n
Kryzys wi\u0119zi wychowawczej <\/strong><\/p>\n Jean-Paul Gaillard nie uto\u017csamia zatem z\u0142ego samopoczucia m\u0142odzie\u017cy z indywidualn\u0105 krucho\u015bci\u0105 ani z „chorym pokoleniem”. Uwa\u017ca on, \u017ce cz\u0119\u015bciowo obecny niepokój wynika z kryzysu wi\u0119zi wychowawczej oraz braku ram relacyjnych. Doro\u015bli trac\u0105 swoje punkty odniesienia, gdy stare formy autorytetu przestaj\u0105 by\u0107 skuteczne. A jednak doro\u015bli musz\u0105 pozosta\u0107 gwarantami odpowiednich ram relacyjnych, wykazuj\u0105c jednocze\u015bnie \u017cyczliwo\u015b\u0107 oraz uznaj\u0105c godno\u015b\u0107 i prawo g\u0142osu m\u0142odzie\u017cy.<\/p>\n W obliczu niepokoj\u0105cych danych dotycz\u0105cych stopnia wzrostu zaburze\u0144 na polu zdrowia psychicznego w\u015bród m\u0142odzie\u017cy, przypomnia\u0142 o konieczno\u015bci oparcia si\u0119 na dobrych praktykach wychowawczych, które bazuj\u0105 na sojuszu z innymi doros\u0142ymi, pracy zespo\u0142owej, spójno\u015bci, wyja\u015bnianiu zasad i umiej\u0119tno\u015bci s\u0142uchania.<\/p>\n Wskazania, które nale\u017cy zapami\u0119ta\u0107<\/strong><\/p>\n W poprzednim dniu, podczas warsztatów, uczestnicy dzielili si\u0119 pewnymi wskazaniami b\u0119d\u0105cymi owocem zdobytych do\u015bwiadcze\u0144 w ramach sieci. Te punkty s\u0105 nast\u0119puj\u0105ce: <\/p>\n – Ocena wp\u0142ywu podejmowanych dzia\u0142a\u0144 na m\u0142odzie\u017c;<\/p>\n – Pomoc w osi\u0105ganiu sukcesów przez m\u0142odzie\u017c;<\/p>\n – Uczczenie sukcesów m\u0142odzie\u017cy;<\/p>\n – Umo\u017cliwianie m\u0142odzie\u017cy zaanga\u017cowania si\u0119 poprzez dostosowan\u0105 do potrzeb s\u0142u\u017cb\u0119 cywiln\u0105;<\/p>\n – Wyzwanie zwi\u0105zane z postaw\u0105 obywatelsk\u0105: znaczenie i zaanga\u017cowanie w\u015bród nastolatków;<\/p>\n – Ochrona m\u0142odzie\u017cy przed ryzykiem wykorzystywania seksualnego;<\/p>\n – Przygotowywanie ocen wewn\u0119trznych i zewn\u0119trznych;<\/p>\n – Wspieranie ludzi m\u0142odych w trudnej sytuacji, którzy nie s\u0105 obj\u0119ci programami Opieki Spo\u0142ecznej Dzieci (fr. ASE);<\/p>\n – Dorastanie bez przemocy;<\/p>\n – Budowanie kultury dobrostanu w danej instytucji.<\/p>\n