Ce nouveau cours a été lancé suite au constat qu’un nombre croissant de diplômés de l’EUSS s’orientent vers des fonctions pédagogiques au cours de leur carrière. Comme l’explique Noemí Ruíz, Responsable du Département de la recherche et promotrice du projet, on considère que l’EUSS dispose d’une excellente équipe de chercheurs en didactique et que les nouveaux programmes d’études ont permis l’introduction de ce cours.
Ce module privilégie une approche essentiellement pratique. Les étudiants ont effectué des stages dans différents centres de formation, principalement salésiens, tels que Sarrià et Sant Vicenç, mais aussi dans d’autres structures comme le centre de formation SEAT et l’Institut « Manyanet » à Molins de Rei. Les stages étaient structurés en deux phases : la première était consacrée à l’observation du processus d’enseignement et la seconde à l’intervention directe, durant laquelle les étudiants universitaires animaient des séances théoriques et pratiques, ainsi que des ateliers.
Selon l’EUSS, la demande pour ce cours a dépassé les prévisions. Les étudiants se sont inscrits pour diverses raisons : curiosité pour l’enseignement, désir d’explorer de nouvelles perspectives de carrière ou recommandation de leurs tuteurs académiques.
L’un des participants, Alex Rojas, étudiant en Génie Mécanique, souligne notamment l’apprentissage acquis lors des stages dans les centres pédagogiques et précise que « les compétences acquises sont directement applicables dans le monde du travail, au-delà du cadre éducatif ».
Les responsables du projet sont très satisfaits de cette première édition, malgré quelques difficultés d’organisation liées à la coordination avec les établissements partenaires. Le personnel enseignant souligne notamment l’impact des étudiants de l’EUSS sur les élèves en formation professionnelle, en leur offrant une vision directe du monde du travail et en devenant de véritables modèles académiques. Dans certains cas, des étudiants universitaires sont retournés dans les centres où ils ont effectué leur stage, cette fois-ci en tant que professeurs stagiaires.
« Le temps passé dans les centres a contribué à motiver les étudiants et à leur montrer que poursuivre des études universitaires est une réelle possibilité », observe Ruíz. Le retour des tuteurs a été très positif et, de fait, l’un des participants occupera prochainement un poste d’enseignant, confirmant ainsi l’impact immédiat de l’initiative.
Source : Catalunya Religió
